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　　海报新闻记者 司心鹏 通信员 胡艳 报说念

　　为抓续法式有用开展参与式主题教研行径，进一步深化课程教学修订，促进教研员专科发展，塌实鼓吹义务援救课程决策和课程尺度（2022年版）落地施行，打造四级教研联动机制，振兴我省教研功绩，6月28—30日，山东省援救科学探讨院举办第七次落实义务援救课程决策和课程尺度教研员培训。

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　　本次培训行径选拔线上线下相纠合，省、市、县、校四级联动的研修模式，省教科院举座教研员及部分兼职教研员干涉现场培训。行径特邀杭州师范大学援救科学学院院长、博士生导师张华教授偏执团队进行现场指点。

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　　本次培训行径现场选拔“职责坊”体式，主题为“大单元·大不雅念教学蓄意”，旨在通过培训，让每一位参与者知晓造就本位课程修订的理念、蓄意象路与教学战略；学会大单元教学蓄意，成为“课程蓄意师”；知晓并愚弄系列可视化想维器用。

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　　会上，张华教授作了《让学生创造着长大——论造就本位课程修订》的主旨回报，从造就本位的四大主题、五大不雅念呈文了造就本位教学修订的必要性和紧要性。本次培训行径体式新颖、高效，参与培训的教研员全程尝试“作念中学、用中学、创中学”，以小组为单元，从单元见解的设定、评价凭证的变成、学习教训的得到、探究施行的兑现、单元反想与翻新等方面进行全标的、多角度深远盘考疏导。张教授偏执团队深远各组当令指点。三天的培训行径中，教研员们通过小组合营疏导、上台分享案例等行径体式，对参与式培训、职责坊行径旨趣有了进一步的坚韧和体验，进一步知晓了“大单元·大不雅念教学蓄意”的基甘愿趣，变成各学科通用的大单元教学蓄意的基本框架。

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　　这种以千里浸、体验、参与、分享为特色的培训容貌充分体现了对每一位学习者的尊重，学习者现场的精彩呈现与灵敏碰撞，让学习实在发生。张教授偏执团队的精彩引颈，让在场的每一位参与者得益成长，深受与会教研员们的认可。

　　终末，会议强调，培训要知行合一，下一步对培训效能会有抓续跟进，要将教学蓄意转动为教学试验，把培训效能愚弄到课堂上去，深远鼓吹新课程决策和尺度在我省的落地施行，普及我省课程施行和课堂教学质地，切实改善我省援救生态。

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